视频课件内容简介（二）
课件编号：AB0003
讲座名称：《新课程教学改革：成绩问题与前景》
主讲：福建师范大学教科院院长佘文森教授。本课件是主讲者在福建省级骨干教师培训班上的讲座。
内容提要：本讲座共分四讲：分别讲述了新课程教学改革的历史地位、特点；取得的成绩：教学由重结果而重过程，教师观念、角色、行为都得到了改变，教育时空得到拓展；存在的问题是：重形式而轻实质，缺乏情感、态度、价值观教育的有机结合；今后，要大力加强面向实际的理论研究，发挥理论的引领作用；积极推进以校为本的校本教研制度的建立；全方位推进教师专业化发展。
课件编号：AB0004
讲座名称：《新课程的实践反思与行动》
主讲：教育部课程教材发展中心主任助理刘坚教授。本课件是主讲者在福建省级骨干教师培训班上的讲座。
内容提要：本讲座共分四讲三个部分。第一部分讲述了新课程实践的目标、新课程实践的关键以及建立专业支持体系，创建新型教研文化。第二部分讲述新课程实施中反映出来的问题：教学评价与办学条件，政府重视与专业支持；教师面临巨大的挑战；如何把课程改革推向深入。第三部分讲述课程改革的后续动力是什么，用什么机制保证课程改革的持续深入。今后我们要做的六个方面的工作。
课件编号：AB0007
讲座名称：《综合实践活动课程与学校发展》
主讲：华中师大博士郭元祥教授。本课件是主讲者在福建省级骨干教师培训班上的讲座。
内容提要：综合实践活动课程开设是新课程的核心价值追求——创新精神与实践能力；克服我国学校课程教学的局限性，体现实践的课程观和教学发展的趋势。综合活动课程的性质与目标，综合实践活动课的内容与形式，综合活动实践课的教学特点及其应注意的问题。综合实践活动课在学校发展中的作用。
课件编号：AB0009
讲座名称：《新课程与教学改革》
主讲：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心佘文森教授。 本课件是主讲者在福建省级骨干教师培训班上的讲座。
内容提要：本讲座共有三讲。讲座先从新旧教学观进行比较，强调新课程下教学必须以学生为主体，遵循学生发展规律，注重学生个性发展，由重结果而重过程，重知识而重能力，从而确立新课程背景下教育教学新观念：教师是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者，学校制度的建设者。教学改革必须做到教学观念更新，学习方式转变，教学制度的重建。
课件编号：AB0019
讲座名称：《新课程与学生学习方式的变革》（一）
主讲:伍新春，系北京师范大学心理学院教育心理与心理健康研究所博士。
内容提要：该课件的主要内容分为以下四个部分：1、基础教育课程改革纲要与教学创新。2、课程改革目标与学习方式变革。3、基础教育课程的教学创新。4、“自主、探究、合作”学习方式的基本涵义。
课件编号：AB0019
讲座名称：《新课程与学生学习方式的变革》（二）
主讲:伍新春，系北京师范大学心理学院教育心理与心理健康研究所博士。
内容提要：该课件的主要内容分为以下三个部分：1、自主学习的理论解释。2、自主学习的维度。3、自主学习的影响因素与促进方法。
课件编号：AB0019
讲座名称：《新课程与学生学习方式的变革》（三）
主讲伍新春，系北京师范大学心理学院教育心理与心理健康研究所博士。
内容提要：该课件的主要内容分为以下六个部分：1、探究学习的方式。2、合作学习的内容。3、合作学习的五个问题。4、自主、探究与合作的关系。5、新的学习方式的总特点。6、合作探究问题的特点。
课件编号：AB0019
讲座名称：《新课程与学生学习方式的变革》（一）
主讲:董奇，系北京师范大学博士教授。
内容提要：该课件的主要内容分为以下三个部分：
一、评价与考试的概念及其关系。1、从功能上的划分。2、评价与考试的关系。
二、选拔性考试的重要作用与选择改进的必然性。1、选拔性考试的重要作用。2、目前的选拔性考试制度存在的若干不足。
三、正在进行改革中的选拔性考试。1、初考。2、中考。
课件编号：AB0021
讲座名称：新课程与教师行为的变化
主讲：傅道春 杭州师范学院教授
内容提要：
一、课程与教师之间的互动关系。
课程与教师之间是共生、共建的关系，教师与新课程共同成长和发展。任何新课程的施行，都会推动着教师教学观念的更新，都需要教师行为发生与之相适应的变化，而教师行为变化的速度和程度又决定着课程改革的进程和成败。
二、新课程中教师角色行为的变化
教师在新课程中的最大变化是角色的变化。教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。
新课程中教师行为的变化，已经不取决于个人的选择，而是一种教育情境的规定，一种课程发展的趋势，这种历史性的变化将铸造一代新型的教师。
课件编号：AB0024
讲座名称：新课程的教学改革与学生学习方式转变系列专题研究
主讲：教育部新课程教学专业支持工作项目负责人 余文森 教授
内容提要：从三个方面论述：
一、教学改革的进程、阶段：1、发生了哪些变化？2、取得了哪些成绩？（积极的变化）3、存在哪些问题？（消极的变化）
二、校本研究——制度建设：1、校本研究的实质：教学与研究“共生互补”，在教学中研究，在研究中教学（教研相长）2、校本研究必须进行制度化建设3、怎样进行制度化建设
三．课堂文化的重建
课件编号：AB0025
讲座名称：课堂教学观察与研究
主讲：郑金洲 华东师范大学课程与教学研究所
内容提要：课堂教学观察与研究从三个方面加以阐述：一、讲述新课堂的概念，二、课学教学的要求和几个关系，三、几种课堂听课记录的方法。
课件编号：AB0028
讲座名称：质量与效益为中心：信息技术与课程整合的新方向
主讲：上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和
内容提要：本讲座从三个方面阐述了信息技术与课程整合的新方向：
一、信息技术与课程整合的新方向：
二、基础教育信息化发展的新阶段
三、互联网与教学革命
课件编号：AB0029
讲座名称：课程改革与信息技术的应用
主讲：福建省电化教育馆张大展
内容提要：本讲座首先从三个方面讲述了课程改革的有关理念：1、新的学生观和教育本质观；2、新的教材观与学习资源观；3、新的教学过程观。从学习过程、教师新的角色、教师的形象等方面加以说明。
接着从三个方面讲述了信息技术的应用：1、关于几个概念和相关问题的认识。2、关于学校信息技术应用的策略3、切实抓好信息技术与课程整合
课件编号：AB0030
讲座名称：《教师成长心理与教学改革的心理学基础》
主讲:连榕，系福建师大教育科学与技术学院副院长、教授。本课件是主讲者在福建省特级教师高级研修班上的讲座。
内容提要：该课件的第一部分从新手型教师、熟手型教师与专家型教师的比较论述教师心理的成长过程；第二部分从知识观、智力观两方面阐述学习心理研究的新发展，为教师如何指导学生进行有效学习提供颇有价值的策略与方法。
课件编号：AB0039
讲座名称：《新课程与探究式学习》
主讲:任长松，系课程教材研究所副研究员。
内容提要：探究式学习是围扰一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求答案的一种学习方式。本讲主要内容包括课改目标、学习方式变革的方向、语文教学改革、儿童自发的探究、教师的责任与作用等五个方面。
课件编号：AB0040
讲座名称：《新课程与发展性评价》
主讲：丁朝蓬，系课程研究室老师。
内容提要：1、强调要将日常课程评价与选拔性的考试评价区分开2、尊重被评价者的主体性3、致力于对被评价者的理解4、根本目的是促进学生的健康发展5、倡导评价标准的多元化6、不仅关注学生的学业成绩，而且要关注学生作为人的全面成长7、积极倡导动态的过程的评价。
课件编号： AB0045
讲座名称：《 新课程与学校管理 》
主讲:邵兰芳，系常州师范二附小校长。
内容提要：1、新课程条件下的学校管理要坚持与时俱进， 2、新课程条件下的学校管理要加强环境建设，3、新课程条件下的学校管理要让德育“活”起来，4、新课程条件下的学校管理要以教师队伍为本，5、新课程条件下的学校管理要注意研究策略。
课件编号：AE2002
讲座名称：学习语文课程标准、优化语文课堂教学
主讲：陈铭 福州市台江第三中心小学 特级教师
内容提要：《学习语文课程标准、优化语文课堂教学》这个讲座分为四部分：一、关于课程的基本理念二、实验教材编排特点三、优化语文课堂教学四、关于课改中值得反思的几个问题。其中陈铭老师抓住用好实验教材，发展学生思维能力和以读为本，把握语文课堂的主题活动这两面重点讲解如何优化语文课堂教学。
